Подробиці в МАРК
| 000 -Маркер запису |
|---|
| Маркер (контрольне поле довжиною 24 байти) |
03290 2200325 4500 |
| 001 - Ідентифікатор запису |
|---|
| Ідентифікатор біб-запису |
6872 |
| 010 ## - ISBN |
|---|
| ISBN |
978-966-2478-006 |
| 100 ## - Дані загальної обробки |
|---|
| Дані загальної обробки |
20140923 ukry50 |
| 101 ## - Мова |
|---|
| Мова тексту, звукової доріжки тощо |
російська |
| 200 ## - Назва |
|---|
| Основна назва |
Когда наказания, логика и контроль неэффективны |
| Підзаголовок |
Как помочь детям со сложными поведенческими расстройствами: подход, основанный на любви |
| Перші відомості про відповідальність |
Форбз, Х.Т. |
| -- |
Поуст; Б.Б. |
| Наступні відомості про відповідальність |
Пер. А.Н. Сиромаха, Г.А. Шейфер |
| 210 ## - Місце та час видання |
|---|
| Місце публікування, друку, розповсюдження |
К. |
| Назва видавництва, ім’я видавця, розповсюджувача, тощо |
ФОП Гуд Т.С. |
| Дата публікації, розповсюдження, тощо |
2010 |
| 215 ## - Фізичний опис |
|---|
| Специфічне визначення матеріалу та обсяг документа |
с. 168 |
| Інші уточнення фізичних характеристик |
мягк. перепл. |
| 327 ## - Примітки |
|---|
| Текст примітки |
Часть I - Принципы нового подхода<br/>1. Модель стресса 16<br/>2. Любовь и страх 26<br/>3. Уклады, которые сковывают нас 38<br/>4. Скрытые петли обратной связи 41<br/>Часть II - Семь моделей поведения, скованных на страхе<br/>5. Родители становятся враждебными и злыми 52<br/>6. Ложь 65<br/>7. Воровство 73<br/>8. Накопление запасов еды и переедание 81<br/>9. Агрессия 92<br/>10. Непокорство 102<br/>11. Отсутствие зрительного контакта -- 113<br/>Часть III - Бонусный раздел: воспитание<br/>12. Реальные истории реальных родителей с реальными детьми -- 128<br/> |
| 330 ## - Короткий зміст |
|---|
| Текст примітки |
Книга присвячена темі виховання дітей із реактивним розладом прихилення. Аналізується, яким чином такі травматичні пережи-вання, як насильство, знехтування, утрати близьких або відділення від них та інші впливають на світосприймання дітей та їх поведінку. В книзі автори надають практичні поради, як допомогти дітям із досвідом травматичного минулого, порівнюючи свій підхід до вихо¬вання таких дітей із традиціоним підхідом. |
| 606 ## - Предмет |
|---|
| Предмет |
Воспитание детей. |
| 606 ## - Предмет |
|---|
| Предмет |
Дети с особыми потребностями -- Психологические особенности. |
| 606 ## - Предмет |
|---|
| Предмет |
Дети с особыми потребностями-- Методы обучения. |
| 606 ## - Предмет |
|---|
| Предмет |
Дети с особыми потребностями -- Поведение. |
| 606 ## - Предмет |
|---|
| Предмет |
Дети - жертвы сексуального насилия-- Поведенческое расстройство. |
| 606 ## - Предмет |
|---|
| Предмет |
Детская психотерапия. |
| 606 ## - Предмет |
|---|
| Предмет |
Дети с особыми потребностями -- Методы воспитания. |
| 686 ## - Індекси інших класифікацій |
|---|
| Код системи |
Десяткова класифікація Дьюі та відносний показник (ДКД) |
| Індекс класифікації |
155.45 |
| 700 ## - Особисте ім’я |
|---|
| автор |
Форбз |
| Частина імені, яка відрізняється від початкового елемента вводу |
Х.Т. |
| Розкриття ініціалів власного імені |
Хезер Т. |
| 701 ## - Ім’я особи – альтернативна інтелектуальна відповідальність |
|---|
| автор |
Поуст |
| Частина імені, яка відрізняється від початкового елемента вводу |
Б.Б. |
| Розкриття ініціалів власного імені |
Браян Б. |
| 702 ## - Ім’я особи – вторинна інтелектуальна відповідальність |
|---|
| автор |
Сиромаха |
| Частина імені, яка відрізняється від початкового елемента вводу |
А.Н. |
| 702 ## - Ім’я особи – вторинна інтелектуальна відповідальність |
|---|
| автор |
Шейфер |
| Частина імені, яка відрізняється від початкового елемента вводу |
Г.А. |
| 801 ## - Джерело походження запису |
|---|
| Країна |
УКРАЇНА |
| 852 ## - Місцезнаходження та шифр зберігання |
|---|
| Код системи класифікації для розстановки фонду |
155.45 Фор 2010 |
| 942 00 - Додаткові дані (Коха) |
|---|
| Кількість видач (випожичань) для усіх примірників |
0 |
| Код системи класифікації для розстановки фонду |
|
| Тип одиниці (рівень запису) |
Книги |